A Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége FAT akkreditált képzései
A Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége akkreditált felnőttképzései
| Kód szám | Képzés neve | Programakkreditációs lajsromszám | Óra | Max. létszám |
|---|---|---|---|---|
| R501 | Beilleszkedési nehézségek, alulteljesítő tehetségek | PL-4035 | 10 | 15 |
| R502 | Tehetséggondozó iskola a közoktatás gyakorlatában, hazai és nemzetközi tapasztalatok | PL-4036 | 10 | 25 |
| R503 | Pedagógus kulcsszerepek a tehetséggondozásban | PL-4024 | 10 | 25 |
| R504 | Tehetségelméleti alapok bővítése, attitűdök, motivációk | PL-4264 | 10 | 25 |
| R505 | A diáktanácsadás iskolai keretekben (pedagógusok, tanácsadó szakpszichológusok együttműködése a tanulók iskolai támogatásában) | PL-4265 | 5 | 15 |
| R506 | A reflektív gondolkodás fejlesztése I. | PL-4034 | 10 | 25 |
| R507 | A drámapedagógia szerepe a tehetséggondozásban | PL-4029 | 10 | 15 |
| R508 | Tanulás tanítása | PL-4267 | 20 | 25 |
| R509 | A gondolkodás és a kreativitás fejlesztése | PL-4206 | 5 | 25 |
| R510 | Projekt és interaktív módszerek az informatika segítségével a sajátos nevelési igényű tanulók tehetséggondozásában | PL-4207 | 10 | 15 |
| R511 | Pedagógus kompetenciák a természettudományi területen a tehetségek kibontakoztatásában I. | PL-4259 | 10 | 25 |
| R512 | Pedagógus kompetenciák a természettudományos tehetségek kibontakoztatásában | PL-4260 | 10 | 25 |
| R513 | Komplex integratív természettudományos tehetséggondozás tanórán kívül | PL-4204 | 20 | 25 |
| R514 | Pedagógus kompetenciák a művészeti tehetségek kibontakoztatásában | PL-4257 | 5 | 25 |
| R515 | Kreativitás és zenei tehetség | PL-4258 | 10 | 15 |
| R516 | A tehetség fejlesztése önálló zenei analízissel | PL-4284 | 10 | 15 |
| R517 | Kórusmunka és tehetséggondozás | PL-4286 | 10 | 15 |
| R518 | Pedagógus kompetenciák a zenei tehetségek kibontakoztatásában | PL-4270 | 10 | 15 |
| R519 | Az iskolapszichológus szerepe a tehetséggondozásban | PL-4025 | 10 | 15 |
| R520 | Család és környezet a tehetség támogatásában (a tehetség azonosítása és segítése a pszichológia eszközeivel) | PL-4271 | 15 | 15 |
| R521 | Sport, tehetség, pszichológia (család, környezet, közművelődés szerepe a sporttehetség felismerésében és gondozásában) | PL-4256 | 15 | 25 |
| R522 | Adaptív nevelés és oktatás a tehetségfejlesztésben | PL-4251 | 10 | 25 |
| R523 | A projektoktatás elmélete és gyakorlata | PL-4023 | 10 | 25 |
| R524 | A reflektív gondolkodás fejlesztése II. | PL-4254 | 10 | 25 |
| R525 | Mentor tevékenység a tehetségpontokban | PL-4253 | 10 | 25 |
| R526 | Diáktanácsadó pedagógus részvétele az iskolai tehetséggondozásban | PL-4252 | 15 | 15 |
| R527 | Tehetséggondozás problematikája a gyakorlati megvalósítás során | PL-4268 | 20 | 15 |
| R528 | Tehetséggondozás, alulteljesítő tehetségek | PL-4269 | 15 | 15 |
| R529 | Tanácsadó szakpszichológus feladatai a tehetséggondozó intézményekben | PL-4266 | 15 | 15 |
| R530 | Kreativitás és tehetséggondozás | PL-4262 | 10 | 15 |
| R532 | Nevelési tanácsadó szerepe a tehetséggondozásban | PL-4030 | 10 | 15 |
| R533 | Tehetséges gyerekek a családban és az iskolában | PL-4205 | 10 | 25 |
| R534 | A tehetség definíciói, fajtái | PL-4280 | 10 | 25 |
| R535 | Tehetség és szocio-emocionális fejlődés | PL-4276 | 10 | 15 |
| R536 | Gazdagító programok a tehetséggondozásban | PL-4277 | 10 | 25 |
| R537 | Tehetség és kreativitás | PL-4278 | 10 | 25 |
| R538 | Alulteljesítő tehetségek | PL-4026 | 10 | 25 |
| R539 | Pedagógus szerep változásai a tehetséggondozásban | PL-4031 | 10 | 25 |
| R540 | A tehetségfejlesztés lehetőségei a kooperatív tanulásban | PL-4032 | 10 | 25 |
| R541 | Tehetség és szociális környezet | PL-4028 | 10 | 15 |
| R542 | Felnőttképzés és tehetséggondozás | PL-4209 | 10 | 25 |
| R543 | A tehetséggondozás matematikai statisztikai alapjai | PL-4033 | 10 | 15 |
| R544 | Tehetségpontok létrehozása, akkreditációja | PL-3813 | 10 | 25 |
| R545 | Tehetségsegítő tanácsok megalakítása | PL-4275 | 10 | 25 |
| R546 | A tehetségazonosítás pszichológiai alapjai | PL-4285 | 10 | 25 |
| R547 | Komplex programok az iskolai tehetséggondozásban | PL-4274 | 10 | 25 |
| R548 | Az információ feldolgozás szerepe a tehetséggondozásban | PL-4027 | 10 | 25 |
| R549 | A tehetség személyiségjellemzői | PL-4283 | 10 | 25 |
| R550 | Tehetséggondozás és sport | PL-4287 | 10 | 25 |
| R551 | Zenei tehetséggondozás | PL-4272 | 10 | 25 |
| R552 | A matematika terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4273 | 10 | 25 |
| R553 | A kémia terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4210 | 10 | 25 |
| R554 | A biológia terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4255 | 10 | 25 |
| R555 | A fizika terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4208 | 10 | 25 |
| R556 | Az irodalom terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4211 | 10 | 25 |
| R557 | A speciális nyelvi ismeretek terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4212 | 10 | 25 |
| R558 | Az informatika terén tehetséges tanulók gondozása | PL-4263 | 10 | 15 |
| R559 | A képzőművész tehetségek gondozása | PL-4022 | 10 | 25 |
| R560 | A tehetséggondozás problémái és megoldási lehetőségei az oktatási intézményekben | PL-4261 | 10 | 25 |
| R561 | Tehetséges szülő -tehetséges pedagógus, tehetséges kortárscsoportok (problémák és kezelésük) | PL-4021 | 10 | 25 |
| R562 | Különböző képességterületek fejlesztésének módszertani eljárásai | PL-4281 | 10 | 25 |
| R563 | Tehetséggondozó projektek alkalmazása | PL-4282 | 10 | 25 |
| R564 | Karriertanácsadás, tehetségmenedzsment a felsőoktatás hallgatói számára | PL-4279 | 30 | 15 |
| R565 | Tehetségvizsgálat az attitűdök, érdeklődés alapján a kognitív profil teszt használata | PL-4835 | 10 | 30 |
| R566 | Tehetség-ígéretek felismerése iskoláskor előtt | PL-5715 | 10 | 20 |
| R567 | Tehetséggondozó módszerek az iskoláskor előtti nevelésben | PL-5707 | 10 | 20 |
| R568 | Az iskolaérettség megítélésének dilemmái tehetség-ígéretek esetében | PL-5709 | 10 | 20 |
| R569 | Gondolkodásfejlesztés táblajátékokkal | PL-4836 | 15 | 24 |
| R571 | Képességfejlesztés logikai- és társasjátékokkal | PL-4837 | 15 | 25 |
| R577 | Tehetséggondozó színpadi műhely és viselkedéskultúra | PL-5714 | 15 | 18 |
| R578 | Természettudomány iránt érdeklődő tehetségesek felismerése és fejlesztése | PL-5710 | 25 | 20 |
| R579 | A szülő feladata és lehetőségei a természettudományi érdeklődés kibontakoztatásában | PL-5705 | 10 | 20 |
| R580 | Tehetségesek hatékony kezelése a gyermekvédelmi hálózatban | PL-5708 | 10 | 25 |
| R581 | Tehetségesek viselkedési problémái és kezelési lehetősége intézményi közegben | PL-5712 | 10 | 25 |
| R582 | Stresszorok, stresszkezelés és megküzdés tehetségeseknél | PL-5719 | 10 | 25 |
| R583 | Konfliktuskezelés tehetséges tanulók körében | PL-6025 | 10 | 20 |
| R584 | Tehetségesek motiválása | PL-6027 | 10 | 25 |
| R588 | Fogyatékkal élő tehetségesek komplex művészeti oktatásának segítése | PL-6026 | 25 | 16 |
| R589 | Tehetségfelismerés és fejlesztés projektmódszerrel kisgyermek- és óvodáskorban | PL-5717 | 10 | 25 |
| R590 | A fogyatékos egyének tehetségének felismerése és fejlesztési lehetőségei közösségi és pedagógiai színtereken | PL-5711 | 20 | 25 |
| R591 | Képesség- és tehetségfejlesztés óvodás és kisiskoláskorban | PL-5799 | 10 | 25 |
| R594 | Zenei tehetséggondozás az óvodában | PL-5800 | 10 | 25 |
| R596 | A tehetséggondozás módszertani sokszínűsége | PL-5713 | 15 | 15 |
| R597 | Tehetséggondozó szakemberek és tehetségesek családtagjainak együttműködése | PL-5706 | 15 | 15 |
| R598 | Mire kíváncsi a láda? A 4-10 éveseknek szóló diagnosztikus tehetségazonosító mérőeszköz-csomag használata | PL-5718 | 10 | 15 |
| R599 | Konfliktusok hatékony kezelése | PL-5713 | 15 | 15 |
| R600 | A stressz és stresszhelyzetek hatékony kezelése | PL-6186 | 15 | 15 |
| R601 | A tehetség-felismerés és fejlesztés tanácsadó szakpszichológus által végezhető pszichológiai módszerei | PL-6023 | 15 | 15 |
| R602 | Menedzser feladatok a Tehetségpontokban | PL-6022 | 10 | 15 |
