"Jó szóval oktasd..."

Dávid Imre

Dávid Imre: "Jó szóval oktasd ..." Módszertani kézikönyv oktatóknak
(Géniusz könyvek 24.) Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 2011.
(192 oldal)

A könyv megírása során legfőbb vezérlőelvem a már említett gyakorlatcentrikusság volt. Őszintén bízom abban, hogy a rutinosabb és esetleg kicsit tapasztalatlanabb képzők/oktatók egyaránt találhatnak majd számukra megszívlelendőt, mely tudást alkalmazva hatékonyabban tudják megtartani saját képzéseiket (így tanárként pedig sikeresebben gondozni, fejleszteni a rájuk bízott tehetségeket). Mindnyájunk érdekében kívánok a kedves kollégáknak nagyon-nagyon sikeres, a képzőknek és résztvevőknek egyaránt igazán élményt adó, tartalmas képzéseket a Magyar Géniusz Program keretein belül és azon túl is.

Tartalomjegyzék:

Előszó	9
Bevezetés	15
I A képzések/tréningek megtartásának elméleti háttere és gyakorlati kérdései	19
1.1 A pedagógus szerep és az iskola világának változásai	19
1.2 A felnőttoktatás jellegzetes ismérvei	30
1.3 A felnőttképzés helyzete napjainkban	31
1.4 A felnőttoktatás pszichológiai alapjai	32
1.5 A felnőtt tanuló sajátos vonásai	34
1.6 A motiváció fontossága és jellegzetességei a felnőtt oktatásban	35
II Hogyan készítsünk hatékony prezentációt?	39
2.1 Néhány általános kommunikációs elv előadásaink megtartásához	39
2.2 Egy előadás (prezentáció) megtartásának szempontjai	41
2.3 Hogyan építsük fel prezentációnkat?	45
2.4 A hatékony prezentáció tartalmi elemei	47
2.5 A hatékony prezentáció formai elemei	49
2.6 Nyomtassuk-e ki a bemutatót?	52
III A képzések/tréningek gyakorlati elemei, keretei	53
3.1 A játékok/gyakorlatok hasznossága és felhasználásuk szempontjai a képzésekben	53
3.2 A képzés keretei	62
3.3 A csoportalakulás folyamata, jellegzetes csoport dinamikai jelenségek	70
3.4 A tréning megtervezésének ellenőrző listája	80
3.5 Néhány szempont a „JÁ-TÉKA” használatához	82
IV „JÁ-TÉKA”	85
4.1 Bemutatkozó, feszültség oldó játékok („jégtörők”) névtanuláshoz, kezdéshez	85
4.2 Zárójátékok (a képzés értékelése, búcsú, ajándékozás)	105
4.3 Csapatépítő, problémamegoldó és egyéb tematikus játékok (konformizmus, énkép, nemi identitás, konfliktuskezelés stb.)	119
Felhasznált irodalom	191
A szerzőről	193